Teknologi bantu pendidik tumpu pembangunan modal insan

Pengasas yang juga Pengerusi Udacity Jerman, Sebastian Thrun (tengah) dan wakil Yayasan Bertelsmann Jerman, Dr Jorg Dragger (kanan) ketika sesi perbincangan bertajuk Pembelajaran Sepanjang Hayat Dalam Ekonomi Inovasi pada Sidang Kemuncak Inovasi Dunia bagi Pendidikan (WISE) di Doha, Qatar.

DOHA: Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan akan memberi peluang kepada warga pendidik untuk menumpukan lebih perhatian kepada pembangunan modal insan berbanding persediaan pengajaran.

Wakil Yayasan Bertelsmann Jerman, Dr Jorg Dragger, berkata penggunaan teknologi membolehkan warga pendidik berkongsi kandungan pengajaran secara lebih kondusif dan efektif bagi meningkatkan mutu pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc).

“Kita melihat bagaimana teknologi seperti kecerdasan buatan (AI) membantu dalam bidang perubatan dengan mengurangkan masa untuk mendiagnos penyakit, dan ini membolehkan pakar perubatan untuk memberi tumpuan kepada rawatan.

“Konsep yang sama juga boleh dimanfaatkan dalam bidang pendidikan. Tumpuan kepada pembangunan modal insan akan membantu melahirkan pelajar yang lebih seimbang dan bersedia untuk alam pekerjaan,” katanya ditemui BH pada Sidang Kemuncak Inovasi Dunia bagi Pendidikan (WISE), di Pusat Konvensyen Qatar.

Delegasi Sidang Kemuncak Inovasi Dunia bgi Pendidikan (WISE) pada sidang plenari di Pusat Konvensyen Qatar.

Beliau antara panel yang membincangkan tajuk Pembelajaran Sepanjang Hayat Dalam Ekonomi Inovasi. Ahli panel lain ialah Pengasas yang juga Pengerusi Udacity Jerman, Sebastian Thrun.

Sementara itu, Thrun berkata, meskipun kajian menunjukkan digital bakal mengambil alih peranan tradisional sepenuhnya dalam pelbagai bidang termasuk pendidikan, kekangan geografi dan keupayaan ekonomi akan menjadi cabaran utama.

Beliau mengambil contoh bagaimana buku teks digital yang dijangka akan menggantikan buku teks fizikal dalam masa 10 tahun, namun mengakui kewangan dan kedudukan geografi menjadi penghalang.

Selain itu, katanya, cabaran yang perlu difikirkan kini ialah cara bagi memastikan kesediaan pelajar untuk berdisiplin dengan belajar sendiri menggunakan teknologi.

Sumber: Berita Harian

Advertisements

PBS sedia peluang pembelajaran sama rata

PROF Dr Karen Symms Gallagher, Dekan Fakulti Pendidikan Rossier USC.

DOHA: Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di Malaysia bukan saja mampu menghasilkan pelajar yang holistik, tetapi juga dapat memberi peluang sama rata kepada semua tahap pelajar termasuk pelajar lemah.

Kajian yang dilakukan oleh University of South California (USC) menerusi Inisiatif Rossier mendapati program seperti PBS yang merangkumi Pelan Pembelajaran Individual (ILP) dapat membantu guru mengenal pasti kelebihan dan kekurangan setiap pelajar, sekali gus menyediakan pelan pembelajaran bersesuaian untuk setiap individu.

Dekan Fakulti Pendidikan Rossier USC, Prof Dr Karen Symms Gallagher, berkata berdasarkan kajian itu pihaknya yakin pelaksanaan program seperti PBS dapat menyelesaikan masalah bagi sekolah yang mempunyai jumlah pelajar ramai seperti di Malaysia.

“Meskipun jumlah pelajar yang ideal dalam sesebuah kelas ialah 20 orang, pelaksanaan program sebegitu dapat membantu guru memberi tumpuan kepada setiap pelajar termasuk dalam kelas yang mengandungi lebih 30 atau 40 pelajar dengan tahap pendidikan berbeza.

“Pihak kami mengenal pasti lima faktor bagi memastikan program ini berjaya iaitu kehadiran pelajar, pemikiran kritikal, standard tinggi pentaksiran, pembelajaran kendiri dan pakar dalam subjek tertentu,” katanya ketika ditemui BH pada Sidang Kemuncak Inovasi Dunia bagi Pendidikan (WISE), di Pusat Konvensyen Qatar, hari ini.

Persidangan dua hari bertemakan ‘Co-exist, Co-create’ itu membabitkan perbincangan dalam pelbagai aspek pendidikan oleh tokoh akademik dan juga agensi berkaitan dari seluruh dunia.

Bagaimanapun, kata Dr Gallagher, kejayaan program itu juga bergantung kepada kesediaan semua pihak termasuk ibu bapa, komuniti dan agensi berkaitan pendidikan untuk berubah.

“Selain pendidik terlatih dan pengurusan sekolah berwibawa, tambahan tenaga kerja (pembantu guru) yang bertindak seperti kaunselor penting dalam memantau perkembangan sekelompok pelajar untuk tiga atau empat tahun dan mampu menyediakan pelan pembelajaran.

“Pembabitan ibu bapa juga amat penting khususnya dalam memastikan anak-anak kekal berada dalam sistem pendidikan, meskipun mereka tidak berpelajaran untuk membantu dari segi pembelajaran anak mereka,” katanya.

INFO:

Inisiatif Rossier USC:

– Berdasarkan kajian dijalankan bagi meningkatkan mutu pendidikan khususnya dalam kalangan pelajar yang keciciran akibat kemiskinan atau keluarga bermasalah

– USC kemudian membangunkan projek komuniti berfokus kepada kaedah pengajaran dan pemudahcaraan, dan berjaya menubuhkan sekolah menengah hibrid di selatan California bagi membantu pelajar miskin

– Sekolah ditempatkan di bangunan pejabat, sekali gus membuka mata pelajar terhadap kerjaya masa depan

– Kini terdapat lima sekolah seumpama itu di bawah pemantauan USC

Sumber: Berita Harian

SL1M bantu 58,354 graduan dapat kerja

KUALA LUMPUR: Seramai 139,398 graduan dibantu secara langsung dan tidak langsung dalam memperkasakan kebolehpasaran diri melalui program Skim Latihan 1Malaysia (SL1M) di pelbagai syarikat, termasuk syarikat berkaitan kerajaan (GLC).

Timbalan Menteri di Jabatan Perdana Menteri, Senator Datuk Seri SK Devamany, berkata setakat 31 Oktober lalu, seramai 58,354 graduan mendapat pekerjaan dengan memperoleh latihan berstruktur daripada pelbagai syarikat yang menyertai SL1M.

“Seramai 81,044 graduan dibantu melalui penganjuran karnival kerjaya SL1M atau program ‘search and assist’ di seluruh negara,” katanya menjawab soalan Datuk Seri Wee Jeck Seng (BN-Tanjung Piai) pada sesi soal jawab lisan di Dewan Rakyat, hari ini.

Beliau berkata, program SL1M merangkumi latihan kemahiran insaniah maksimum dua bulan dan disusuli dengan latihan tempat kerja maksimum 10 bulan oleh pihak syarikat.

“Latihan bertujuan meningkatkan tahap kecekapan dan kecekapan graduan, di samping kemahiran teknikal mengikut acuan dan keperluan syarikat.

“Lebih 90 peratus daripada peserta SL1M berjaya mendapat pekerjaan tetap sama ada diserap oleh syarikat yang melatih atau menerima tawaran syarikat lain semasa atau selepas menjalani latihan SL1M,” katanya.

Sumber: Berita Harian

Peranti ScolioS2 ukur keabnormalan tulang belakang

KUALA LUMPUR: Sekumpulan penyelidik Universiti Malaya (UM) berjaya mencipta peranti ScolioS2 yang mampu menentukan kewujudan dan mengukur tahap keabnormalan tulang belakang seseorang dengan teknik mudah serta menjimatkan masa.

Ketua penyelidik terbabit, Ir Dr Lai Khin Wee, berkata inovasi itu dibangunkan sebagai penyelesaian masalah melakukan diagnosis tepat mengenai penyakit skoliosis yang sebelum ini hanya dapat dikesan secara tepat menggunakan imbasan X-ray, manakala peralatan Scoliometer pula dikatakan tidak efisien.

Beliau yang juga Pensyarah Kanan Jabatan Kejuruteraan Bioperubatan, Fakulti Kejuruteraan UM berkata, ScolioS2 berupaya mengukur kecondongan struktur tulang belakang apabila diletakkan di atas tubuh pesakit ketika membongkok.

“Peranti ini juga mampu mengukur sudut perbezaan bahu yang amat sukar ditentukan melalui kaedah sedia ada. ScolioS2 berupaya mengatasi permasalahan itu dengan menggunakan penderia bersesuaian,” katanya.

PERANTI ScolioS^2 digunakan untuk mengukur keabnormalan pada paksi serenjang.. – Foto Ihsan Pembaca

Pengujian prototaip

Menyentuh kelebihan ScolioS2, Dr Khin Wee berkata, peranti mudah alih tanpa sinaran radioaktif dan tidak invasif itu juga amat bermanfaat dalam memudahkan pengamal perubatan menilai perubahan selepas pembedahan dilakukan terhadap pesakit.

“Pembangunan peranti ini tidak mengambil masa lama kerana menggunakan kelebihan proses pembuatan pencetak tiga dimensi (3D) dan bahannya ialah ‘acrylonitrile-butadiene-styrene’ (ABS) yang sesuai untuk peralatan elektrik atau elektronik bioperubatan,” katanya.

Mengulas lanjut, Dr Khin Wee berkata, hasil penyelidikan itu sedang dalam fasa pengujian prototaip oleh pakar perubatan diketuai Dr Chiu Chee Kidd di Jabatan Pembedahan Ortopedik, Pusat Perubatan Universiti Malaya (PPUM).

Beliau berkata, pakar perubatan bekerjasama dalam penyelidikan itu adalah diperakui dalam bidang pembedahan tulang belakang bukan sahaja di Malaysia tetapi juga pada peringkat antarabangsa.

BENTUK tubuh dari belakang kanak-kanak yang menghidap skoliosis. – Foto Ihsan Pembaca

Pesakit dikesan

“Pusat Inovasi dan Pengkomersialan UM (UMCIC) sedang menguruskan perkara berkaitan harta intelek penyelidikan ini.

“Selepas berada dalam pasaran nanti, peranti ScolioS2 boleh digunakan oleh pengamal kesihatan yang menguruskan pesakit skoliosis atau sebarang keabnormalan berkaitan tulang belakang,” katanya.

Secara keseluruhan, Dr Khin Wee berkata, keadaan tulang belakang abnormal secara lateral dikenali sebagai skoliosis yang jika tidak dirawat, boleh menyebabkan kesukaran bernafas, kegagalan jantung serta sakit belakang.

Beliau berkata, dianggarkan 28 juta pesakit dikesan mengalami skoliosis di seluruh dunia pada 2015 dan dijangka meningkat kepada 32 juta (2033) serta 36 juta (2055).

“Jumlah itu sangat membebankan bidang penjagaan kesihatan kerana membabitkan kualiti hidup dan produktiviti seseorang secara langsung. Di Malaysia sahaja, lebih 90,000 pesakit dikesan tahun lalu,” katanya.

PROTOTAIP peranti mudah alih ScolioS2 yang dihasilkan penyelidik UM. – Foto Ihsan Pembaca

INFO

Peranti ScolioS2

Pengujian prototaip oleh pakar perubatan di Jabatan Pembedahan Ortopedik PPUM

  • Prof Dr Kwan Mun Keong
  • Prof Madya Dr Chris Chan Yin Wei
  • Dr Chiu Chee Kidd

Sumber: Berita Harian

PETRONAS AYY 2017, lahir pelajar serba boleh

PELAJAR Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Lokman Hakim (Johor) hadir pada pertandingan PETRONAS All About Youth (AAY) 2017 di Kuala Lumpur, hari ini. – Foto Salhani Ibrahim

KUALA LUMPUR: Lima pasukan membentangkan projek masing-masing berkaitan isu sosial komuniti setempat bagi merebut gelaran juara pertandingan PETRONAS All About Youth (AAY) 2017 di sini, hari ini.

Penganjuran tahun keempat itu menyaksikan saingan sengit daripada lima sekolah terbabit iaitu Sekolah Tinggi Melaka (Melaka), Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Lokman Hakim (Johor); SMK Paka (Terengganu); SMK Sindumin (Sabah) dan SMK Lutong (Sarawak).

Pengurus Besar Kanan Komunikasi Strategik Kumpulan PETRONAS, Zahariah Abdul Rahman, berkata PETRONAS AAY adalah program pelaburan sosial korporat (CSI) bertujuan membentuk belia serba boleh dalam bidang pembangunan sosial, kesejahteraan masyarakat dan alam sekitar.

PELAJAR Sekolah Tinggi Melaka (Melaka) hadir pada pertandingan PETRONAS All About Youth (AAY) 2017 di Kuala Lumpur, hari ini. – Foto Salhani Ibrahim

Beliau berkata, PETRONAS AAY adalah program bagi memperkasakan idea belia yang dilaksanakan di kawasan berhampiran operasi syarikat minyak dan gas negara.

“Bagi merealisasikan usaha ini, setiap kumpulan diberikan geran bernilai RM1,000 untuk membolehkan mereka memulakan projek masing-masing terutama dalam menyelesaikan isu setempat,” katanya ketika ditemui di sini.

Pemenang tempat pertama bakal menerima hadiah bernilai RM50,000 bagi meningkatkan projek mereka serta pengubahsuaian kelas.

Selain itu, sejumlah RM1,000 disalurkan dalam akaun Sijil Simpanan Pendidikan Nasional (SSPN) peserta.

PELAJAR SMK Lutong (Sarawak) hadir pada pertandingan PETRONAS All About Youth (AAY) 2017 di Kuala Lumpur, hari ini. – Foto Salhani Ibrahim

Sumber: Berita Harian

UUM perkenal program Sarjana Kewartawanan Multimedia

KUALA LUMPUR: Universiti Utara Malaysia (UUM) memperkenalkan program Ijazah Sarjana Kewartawanan Multimedia yang akan mengadakan pengambilan sulung 40 pelajar, Februari tahun depan.

Dekan Pusat Pengajian Siswazah Sastera dan Sains Awang Had Salleh (AHSGS), Prof Dr Norshuhada Shiratuddin, berkata program itu adalah yang pertama seumpamanya ditawarkan oleh universiti negara ini.

Katanya, program itu ialah genre baharu dalam bidang kewartawanan membabitkan penerokaan platform multimedia yang membolehkan penyampaian berita melalui aplikasi teknologi terkini.

Pengalaman mendalam

Beliau berkata, industri kewartawanan kini sudah bergerak ke arah strategi pengurusan editorial dan bilik berita yang mampu memberi kepuasan visual, audio, realiti maya serta interaksi interaktif canggih kepada pembaca dan penonton.

“Program ini menekankan penggunaan konsep gabungan teknologi pengkomputeran, teknologi maklumat, rangkaian komunikasi dan kandungan media digital dalam penyampaian berita,” katanya ketika dihubungi.

Prof Norshuhada berkata, pengajian Ijazah Sarjana Kewartawanan Multimedia bakal menyuntik kemahiran media yang berbeza kepada wartawan atau pengamal media untuk membina cerita dalam bentuk paparan skrin visual, radio dan dalam talian.

Sebagai contoh, pelajar akan didedahkan kemahiran penceritaan yang mampu memberi pengalaman mendalam apabila suatu berita disampaikan bersama penerangan integrasi visual dan audio bahan melalui pereka bentuk web, televisyen, realiti maya serta elemen interaktif dalam talian.

Disiplin berbeza

“Objektif program ini ialah mempertingkat pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam disiplin berbeza, iaitu multimedia, kewartawanan, komunikasi serta pengurusan bagi membolehkan mereka mewujud sinergi yang kemudian dapat digunakan dalam amalan kerjaya.

“Pendekatan ini sudah berjaya di United Kingdom dengan BBC News UK menjadi satu daripada pelopor yang sering menekankan penyiaran berteraskan kewartawanan multimedia,” katanya.

Mengulas lanjut, Prof Norshuhada optimis bahawa dengan kemudahan fizikal seperti makmal, peralatan, perisian terkini dan tenaga pakar di pusat pengajian serta Jabatan Unifilm, UUM dapat membentuk pelajar yang boleh diketengahkan sebagai pengamal kewartawanan multimedia.

Beliau berkata, pelajar akan mampu berperanan dalam era ‘participatory age’ dengan menunjukkan pemahaman kritis dan positif mengenai berita disampaikan.

Sasaran utama

“UUM menyasarkan pengambilan pelajar daripada pelbagai sektor berdasarkan keperluan mendesak untuk pekerja berkemahiran dalam teknologi hebahan berita kini.

“Sehubungan itu, wartawan dan pegawai bertugas di unit komunikasi korporat dalam sektor kerajaan, swasta serta syarikat milik asing adalah sasaran utama program.

“Kajian pasaran program ini menunjukkan 60 peratus responden daripada industri milik tempatan, manakala baki daripada sektor kerajaan dan syarikat milik asing, memerlukan pekerja berkemahiran kewartawanan, penyiaran, periklanan, web TV,  fotografi serta muzik dalam organisasi mereka,” katanya.

INFO

Ijazah Sarjana Kewartawanan Multimedia UUM

  • Dokumen program sudah diluluskan penawarannya oleh Kementerian Pendidikan Tinggi
  • Selain Prof Norshuhada, inisiatif diusahakan bersama ramai pensyarah UUM, termasuk Dr Norsiah Abd Hamid, Dr Awan Ismail, Azhar Kassim, Dr Mohd Sobhi Ishak, Prof Madya Dr Norhafezah Yusof, Dr Bahtiar Mohamad, Dr Adrian M Budiman, Dr Sobihatun Nur Salam dan Dr Norizah Aripin.

Sumber: Berita Harian

Guru berkualiti martabat sistem pendidikan – Dr. Hayati Ismail

SAYA tertarik dengan luahan hati guru-guru dalam komen yang sering dimuat naik di laman sosial Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid. Ramai yang menyokong usaha transformasi pendidikan yang dijalankan oleh Kementerian Pendidikan di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013–2025; tidak kurang juga yang berkongsi pelbagai pengalaman yang begitu mencabar sebagai guru di abad ke-21 ini.

Ternyata hasrat beliau yang pernah disuarakan semasa Perutusan Tahun Baharu 2016 untuk mewujudkan komunikasi dua hala antara dengan warga pendidik mendapat sambutan yang begitu hebat.

 

Jelas pengalaman beliau sebagai pendidik membuatkan beliau lebih empati dengan guru-guru yang berhadapan dengan pelbagai cabaran dalam mendidik anak-anak zaman Revolusi Industri 4.0 ini. Anak-anak ini yang acapkali beliau katakan sebagai digital natives kerana celik mata sahaja akan terus mencapai gajet terlebih dahulu.

Justeru sekiranya hidup anak-anak zaman ini memang berkisarkan penggunaan teknologi yang meluas, manakan wajar kaedah pengajaran dan pembelajaran masih kekal dengan cara yang berpusatkan guru. Sekolah kini bukan lagi tempat untuk ‘menimba ilmu’ sebagaimana fungsinya ketika guru-guru ini masih lagi bergelar murid, belasan atau puluhan tahun yang dulu. Ketika itu sumber ilmu adalah sekolah, kerana kebanyakan keluarga tidak mampu menyediakan bahan bacaan di rumah. Perpustakaan menjadi tempat tumpuan murid yang dahagakan pengetahuan untuk menambah ilmu yang dicurahkan oleh para guru. Buku-buku menjadi teman setia murid yang sedar bahawa nasibnya pada masa hadapan bergantung kepada keputusan akademik yang cemerlang.

Namun zaman sudah banyak berubah ekoran kepesatan teknologi yang berlaku. Ilmu kini dapat diperolehi di hujung jari melalui telefon pintar yang dimiliki oleh kebanyakan murid sekolah tidak kira di mana mereka berada. Bagi sekolah di kawasan yang sukar ditembusi teknologi wifi, Kerajaan melalui Kementerian Pendidikan menyediakan kemudahan rangkaian melalui Very Small Aperture Terminal atau VSAT bagi membawa dunia luar ke kawasan pedalaman. Yang penting, anak-anak warganegara tidak akan terkebelakang dalam arus perubahan yang sedang pesat melanda dunia; dan peranan guru adalah sama pentingnya dengan peranan ibu bapa dan komuniti bagi memastikan anak-anak ini tidak ketinggalan mahupun hanyut dalam arus kepesatan teknologi ini.

Sememangnya tanggungjawab individu bergelar guru sangat mencabar dalam pendidikan alaf ini. Guru bukan sahaja menjadi subject matter expert atau pakar dalam bidang masing-masing, tetapi perlu berfikir jauh ke hadapan dan membayangkan apakah yang akan berlaku kepada anak-anak didik mereka dalam masa sepuluh atau dua puluh tahun akan datang. Bagaimana bakat dan kebolehan yang ada dapat digilap supaya mereka bersinar sebagai warganegara yang cemerlang? Apakah ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu ada pada anak-anak ini untuk mereka menjadi penyumbang kepada kemajuan negara?

Sebenarnya guru-guru tidak perlu berfikir panjang kerana jawapannya sudah diterangkan dengan jelas dalam PPPM 2013-2025. Pelan operasi dan strategik yang telah dirangka oleh pakar pendidikan berdasarkan data yang diperolehi daripada kajian antarabangsa dan tempatan, serta input daripada pelbagai lapisan masyarakat ini telah menggariskan Enam Aspirasi yang perlu diterapkan kepada murid agar seimbang ilmu dan akhlaknya berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Bagi anak-anak ini mendepani cabaran masa hadapan yang tidak dapat dibayangkan lagi apa bentuknya, murid perlu diterapkan dengan pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran dwibahasa, kemahiran memimpin, etika dan kerohanian serta identiti nasional.

Penerapan Enam Aspirasi ini bukanlah mudah kerana memerlukan usaha bersepadu dan perubahan dalam sistem pendidikan sendiri. Menyedari hakikat ini Kementerian telah meletakkan Lima Aspirasi yang perlu dicapai oleh sistem pendidikan negara iaitu Akses, Kualiti, Ekuiti, Perpaduan dan Kecekapan. Perubahan cara bekerja perlu dilakukan secara bersepadu melalui 11 Anjakan yang telah dikenal pasti, termasuk menyediakan kurikulum bertaraf antarabangsa yang direalisasikan melalui pelbagai inisiatif termasuk penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah Rendah dan Menengah di kelas abad ke-21 yang ditaksir melalui Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).

Hasrat murni bagi menyediakan murid untuk masa hadapan memang menjadi visi setiap guru, justeru antara luahan perasaan yang paling kerap dikongsi di media sosial adalah – “Biarkanlah kami dengan tugas mendidik, kami tahu apa yang terbaik untuk murid kami”.

Namun jelas sekali tugas pendidik sekarang bukan sekadar mendidik dalam konteks memberi ilmu. Tugas guru kini adalah bersama-sama ibu bapa dan masyarakat membentuk satu komuniti pembelajaran bagi membina sahsiah murid supaya mereka tahu membezakan antara yang betul dan salah. Ledakan maklumat yang berlaku kini membuktikan bahawa kecemerlangan akademik bukanlah penentu masa hadapan murid. Peluang pendidikan sepanjang hayat terbuka luas untuk semua anak-anak warganegara, yang penting adalah pembentukan murid yang seimbang demi menyumbang kepada kesejahteraan negara.

Oleh itu, sempena keputusan UPSR yang bakal diumumkan pada 23 November 2017, janganlah dibebani kudrat guru dan perasaan murid dengan meraikan murid yang mendapat 6A sahaja. Tidak perlu guru bertungkus-lumus mengadakan majlis khas mengumumkan beberapa murid yang cemerlang akademiknya untuk naik ke pentas sedangkan ratusan calon UPSR lain hanya memerhatikan sahaja rakan yang diraikan dengan perasaan seperti diri mereka tidak berharga.

UPSR hanyalah langkah pertama dalam pengembaraan hidup mereka sebagai insan yang syumul – teruskan meneroka dunia!

** PENULIS ialah Pensyarah Kanan, Fakulti Pengajian Bahasa Utama, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM).