5,194 permohonan semak semula UPSR 2016

Antara murid yang menduduki peperiksaan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) bagi mata pelajaran Bahasa Cina di SJK(C) Wen Hua, Batu Berendam. – Foto Khairunisah Lokman

KUALA LUMPUR: Lembaga Peperiksaan (LP) menerima 5,194 permohonan bagi semakan semula kertas Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) 2016 sejak tempoh semakan dibuka pada 17 November lalu. Pada tahun lalu, LP menerima sebanyak 5,339 permohonan semakan semula kertas UPSR selepas tarikh permohonan ditutup. Menurut kenyataan LP, orang ramai boleh mengemukakan permohonan semakan dengan melengkapkan Borang Permohonan Penyemakan Semula Keputusan Peperiksaan/Kes T (LP/Am 65A) dan melampirkan salinan keputusan UPSR 2016 yang disahkan oleh guru besar atau pegawai kerajaan kumpulan A. Bagi setiap permohonan akan dikenakan bayaran RM50 bagi setiap kertas sama ada menggunakan wang pos, kiriman wang atau bank draf di atas nama Pengarah Peperiksaan. Borang permohonan boleh didapati di sekolah tempat calon menduduki peperiksaan, selain Sektor Unit Penilaian dan Peperiksaan, Jabatan Pendidikan Negeri atau Kaunter Penyemakan Semula Keputusan Peperiksaan Lembaga Peperiksaan Putrajaya. Di samping itu, orang ramai boleh membuat semakan dengan melayari laman web Lembaga Peperiksaan http://lp.moe.gov.my.  Borang permohonan yang diterima selepas tarikh tutup semakan 17 Disember ini tidak akan diproses dan keputusan akan dimaklumkan dalam tempoh dua bulan selepas tarikh tutup permohonan.

Sumber: Berita Harian

Kutipan untuk bantu pelajar miskin berkurangan

Setiausaha Bahagian, Bahagian Kewangan Kementerian Pendidikan, Datuk Abd Wahid Ahmad ketika melancarkan tabung Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin di tapak pameran sempena Persidangan Agung UMNO 2016 di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC). – Foto Mohd Fadli Hamzah

KUALA LUMPUR: Kutipan Tabung Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) daripada syarikat berkaitan kerajaan (GLC) dan orang persendirian berkurangan pada tahun ini. Keadaan itu menyebabkan bantuan kewangan sedia ada dianggarkan RM250 juta setiap tahun untuk pelajar miskin dan miskin tegar tahun depan terpaksa distruktur semula. Setiausaha Bahagian Kewangan Kementerian Pendidikan, Datuk Abdul Wahid Ahmad, berkata dalam tempoh 11 bulan pertama tahun ini, sumbangan yang diterima hanya RM617,886 berbanding RM909,286 dan RM766,319, masing-masing pada 2015 dan 2014.   “Setakat ini, seramai 1.05 juta pelajar miskin dan miskin tegar menerima kira-kira 19 jenis bantuan, antaranya bantuan am persekolahan dan Rancangan Makanan Tambahan. “Kementerian menjangka jumlah pelajar miskin dan miskin tegar yang layak menerima bantuan meningkat pada tahun depan, tapi jika sumbangan terus berkurangan, kita mungkin terpaksa cari alternatif lain supaya kumpulan sasar tidak tercicir daripada menerima bantuan,” katanya pada sidang media di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC), di sini, hari ini. Sementara itu, katanya, pemilihan pelajar untuk menerima bantuan KWAPM dibuat menerusi semakan data e-Kasih di Unit Penyelarasan Pelaksanaan, Jabatan Perdana Menteri, selain data Orang Asli dan data bantuan persekolahan sedia ada. Abdul Wahid berkata, pelbagai promosi sudah dilakukan bagi menarik sumbangan daripada GLC, syarikat swasta dan orang ramai, namun tidak mendapat sambutan, sedangkan mereka yang memberi sumbangan boleh menuntut pengecualian cukai daripada Lembaga Hasil Dalam Negeri (LHDN). Katanya, sumbangan untuk KWAPM boleh dibuat menerusi potongan gaji bulanan atau secara terus kepada Sumbangan Tabung KWAPM di akaun Maybank, bernombor 564016117704 atau menerusi wang kiriman pos atau wang pos dan cek berpalang kepada Ketua Akauntan, Kementerian Pendidikan.    INFO * RM300 bantuan am persekolahan daripada KWAPM untuk pelajar sekolah rendah, menengah dari keluarga miskin tegar, RM200 untuk pelajar miskin.

Sumber: Berita Harian

Sumbangan kepada dana pelajar miskin semakin berkurangan

KUALA LUMPUR: Jumlah kutipan Tabung Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) daripada syarikat berkaitan kerajaan (GLC) dan orang persendirian di seluruh negara berkurang pada tahun ini. Setiausaha Bahagian Kewangan, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Datuk Abdul Wahid Ahmad, berkata jumlah sumbangan hingga November tahun ini adalah sebanyak RM617,886 sahaja berbanding RM909,286 pada 2015 dan RM766,319 (2014). Beliau berkata, jumlah sumbangan yang berkurangan berbanding tahun-tahun sebelumnya itu menyebabkan kementerian terpaksa menstruktur semula bantuan kewangan yang dianggarkan sebanyak RM250 juta setiap tahun kepada penerima layak daripada golongan pelajar miskin dan miskin tegar. “Setakat ini, seramai 1.05 juta pelajar miskin dan miskin tegar menerima kira-kira 19 jenis bantuan antaranya, bantuan am persekolahan dan rancangan Makanan Tambahan daripada KPM. “Kementerian menjangkakan ada peningkatan jumlah pelajar miskin dan miskin tegar yang layak menerima bantuan berkenaan tahun depan. Sekiranya bantuan terus berkurangan, kita mungkin terpaksa mencari alternatif lain supaya murid ini tidak tercicir menerima bantuan,” katanya pada sidang media, di sini. Ketika ini, bantuan am persekolahan diagihkan sebanyak RM200 kepada pelajar miskin sekolah rendah dan sekolah menengah manakala pelajar daripada kelompok miskin tegar menerima RM300. Sementara itu, katanya pemilihan pelajar dijalankan menerusi semakan data e-Kasih, Unit Penyelarasan Pelaksanaan, Jabatan Perdana Menteri, data Orang Asli (e-Jamak) selain data bantuan persekolahan sedia ada. Mengulas isu hanya satu syarikat swasta dan syarikat berkaitan kerajaan memberikan sumbangan kira-kira RM10,000 tahun ini, Abdul Wahid menjelaskan banyak promosi sudah dilakukan termasuk di Karnival Jom Heboh bagaimanapun, tidak mendapat sambutan. “Syarikat atau individu yang memberikan sumbangan boleh menuntut semula pengecualian cukai Lembaga Hasil Dalam Negeri,” katanya. Sehubungan itu, orang perseorangan atau mana-mana syarikat yang sedia membantu dana KWAPM boleh menyalurkan sumbangan menerusi skim potongan gaji bulanan sukarela kakitangan awam yang boleh dikemukakan melalui Unit Kewangan jabatan masing-masing. Selain itu, dana boleh disalurkan kepada Sumbangan Tabung KWAPM, di akaun Maybank – 564016117704 atau wang kiriman pos /cek berpalang / wang pos kepada Ketua Akauntan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Sumber: Berita Harian

Lepasan Kolej Komuniti, Politeknik punyai kebolehpasaran kerja tinggi

TIMBALAN Menteri Pendidikan Tinggi, Datuk Dr Mary Yap Kain Ching (tengah) bergambar bersama Ketua Pengarah Jabatan Pendidikan Kolej Komuniti, Datuk Amir Md Noor (kiri) dan Timbalan Ketua Setiausaha (Pengurusan) Kementerian Pendidikan Tinggi, Datuk Kamel Mohamad pada Majlis Anugerah Gemilang Politeknik dan Kolej Komuniti (AGPKK) 2016 di Kuantan, malam tadi. – Foto BERNAMA

KUANTAN: Pelajar lepasan Kolej Komuniti dan Politeknik di negara ini mempunyai kebolehpasaran kerja yang tinggi, kata Timbalan Menteri Pendidikan Tinggi, Datuk Dr Mary Yap Kain Ching. Beliau berkata berdasarkan rekod tahun lalu, 97.4 peratus lepasan pelajar dari Kolej Komuniti berjaya mendapat pekerjaan manakala lepasan pelajar Politeknik yang memperoleh kerja adalah hampir 80 peratus. “Kementerian Pendidikan Tinggi bangga dengan rekod kebolehpasaran kerja ini dalam kalangan pelajar lepasan Kolej Komuniti dan Politeknik di negara ini,” katanya pada sidang media di Majlis Anugerah Gemilang Politeknik dan Kolej Komuniti (AGPKK) 2016 di sini, malam tadi. Turut hadir Ketua Pengarah Jabatan Pendidikan Kolej Komuniti, Datuk Amir Md Noor. Yap berkata kementeriannya yakin kadar kebolehpasaran kerja itu akan meningkat 100 peratus tahun depan. “Dalam rekod kejayaan pelajar dari Kolej Komuniti dan Politeknik pun sudah ada yang mengikuti pertandingan pada peringkat antarabangsa,” katanya. Sementara itu, beliau berkata sehingga kini terdapat 93 Kolej Komuniti dan 34 Politeknik di seluruh negara yang menawarkan bidang Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional (TVET) dengan kementerian menjangkakan lebih 1.3 juta pekerjaan diperlukan dalam sektor kemahiran menjelang 2020. Mengenai majlis anugerah itu, Yap berkata ia julung kali dianjurkan untuk mengiktiraf kejayaan pelajar cemerlang Kolej Komuniti dan Politeknik sekali gus menghargai usaha mereka untuk mencapai kecemerlangan dan menjadi individu berkualiti dalam dunia pekerjaan sebenar. “Ini selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Tinggi negara yang mana Kementerian Pendidikan Tinggi ingin melahirkan lebih ramai pelajar yang berkemahiran dalam bidang TVET,” katanya. Beliau berkata seramai 110 penerima termasuk kakitangan Kolej Komuniti dan Politeknik yang cemerlang dalam pelbagai kategori antaranya akademik, kokurikulum dan kesukarelawan diraikan dalam majlis anugerah berkenaan. Dalam pada itu, Amir berkata antara kejayaan pelajar Kolej Komuniti mengharumkan nama Malaysia di persada antarabangsa apabila seorang pelajar Orang Kelainan Upaya dari Kolej Komuniti Selayang berjaya meraih tempat kelima daripada 24 peserta dari 12 negara pada International Abilympics Competition di Perancis, Mac lalu. Selain itu, beliau berkata dua pelajar politeknik iaitu dari Politeknik Ibrahim Sultan, Johor dan Politeknik Syed Sirajuddin, Perlis telah terpilih mewakili negara ke World Skills Competition di Abu Dhabi, Emiriah Arab Bersatu (UAE), tahun depan. – BERNAMA

Sumber: Berita Harian

KPM nafi buat kajian cadangan mansuh UPSR

KUALA LUMPUR: Kementerian Pendidikan menafikan sedang melaksanakan kajian cadangan berhubung pemansuhan peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) seperti yang disebarkan di laman sosial. Penafian itu dilakukan oleh Menterinya, Datuk Seri Mahdzir Khalid, menerusi laman Facebook beliau hari ini. “Saya menafikan bahawa kajian ini diadakan oleh mana-mana bahagian di kementerian atau Pejabat Menteri Pendidikan. Harap maklum,” katanya. Kajian ‘RESPON – CADANGAN MANSUH UPSR’, yang meminta orang ramai memberi kerjasama secara dalam talian melalui capaian https://goo.gl/forms/hmLeLqbFzojVR22 mula menjadi viral sejak semalam. Antara lain, tarikh akhir kajian itu pada 1 Disember jam 12 tengah hari.

Sumber: Berita Harian

Malaysia perbaiki kedudukan dalam TIMSS 2015

KETUA Pengarah Pelajaran, Tan Sri Dr Khair Mohamad Yusof menunjukkan Laporan TIMSS 2015 ketika sidang media di Kementerian Pendidikan, Putrajaya. – Foto Fariz Iswadi Ismail

PUTRAJAYA: Malaysia mencatat peningkatan memberangsangkan dan berada pada kedudukan pertengahan antara 39 negara peserta dalam laporan Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2015 berbanding pada 2011. Berdasarkan laporan itu, Malaysia berjaya memperbaiki kedudukan bagi subjek Sains pada tempat ke-24 dengan mencatat 471 mata pada tahun 2015, berbanding tempat ke-32 (426 mata) pada TIMSS 2011. Bagi subjek Matematik pula, Malaysia berada pada tempat ke-22 dengan 465 mata, meningkat empat tangga berbanding pada TIMSS 2011 dengan kedudukan ke-26 (440 mata). Keputusan peringkat kebangsaan diumumkan oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Dr Khair Mohamad Yusof, di Kementerian Pendidikan, di sini, hari ini. Malaysia menyertai kajian perbandingan antarabangsa anjuran International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) itu bermula tahun 1999 hanya bagi Gred 8 yang ditadbirkan dalam kitaran setiap empat tahun. Sampel TIMSS 2015 bagi peringkat Malaysia terdiri daripada 9,726 pelajar Tingkatan Dua, 326 guru Matematik, 326 guru Sains dan pentadbir daripada 207 sekolah sampel di seluruh negara.

INFO: TIMSS – Anjuran International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) – IEA menawarkan kajian TIMSS bagi Gred 4, Gred 8 dan lanjutan, namun Malaysia hanya menyertai kajian bagi Gred 8.

Sumber: Berita Harian

Pencapaian TIMSS 2015 meningkat

PUTRAJAYA 29 Nov. – Pencapai­an negara dalam ma­ta pelajaran Matematik dan Sains menerusi ka­jian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2015 me­ningkat ber­ban­ding TIMSS 2011.

Khair Mohamad Yusof

Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Dr. Khair Mohamad Yusof berkata, Malaysia mencatat­kan skor Ma­tematik sebanyak 465 mata dan Sains sebanyak 471 mata dalam TIMSS 2015, berban­ding 440 mata bagi Matematik dan 426 mata bagi Sains dalam TIMSS 2011.

Beliau berkata, secara ke­se­lu­ruhan, 16 daripada 39 negara yang menyertai TIMSS 2015 mencatatkan peningkatan skor dalam mata pelajaran Sains dan lebih membanggakan Malaysia menca­tatkan peningkatan tertinggi iaitu 44 mata.

“Pencapaian yang bertambah baik itu telah meletakkan Malaysia pada kedudukan pertengahan dalam senarai negara peserta TIMSS.

“Penyertaan Malaysia dalam TIMSS sememangnya memberi manfaat yang sangat bermakna terutama dalam merancang dan menambah baik sistem pendidik­an negara untuk penyediaan mo­dal insan yang boleh bersaing di peringkat global,” katanya dalam sidang akhbar meng­umumkan La­poran TIMSS 2015, di sini hari ini.

Menurutnya, penyertaan Malaysia dalam TIMSS sejak 1999 bertujuan menilai prestasi pelajar sekolah menengah dalam kedua-dua mata pelajaran itu berban­ding negara lain, di samping menilai semula faktor tertentu yang mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran.

“TIMSS memberi tumpuan kepada kurikulum sebagai faktor utama yang dapat menerangkan pencapaian pelajar daripada tiga perspektif iaitu hasrat, pelaksana­an dan pencapaian. Secara khususnya, model ini berkisar kepada apa yang telah dipelajari oleh pelajar menerusi bidang matematik dan sains serta cara pembelajar­an dan pengajaran di bilik darjah.

“Sampel TIMSS dipilih oleh Association for Evaluation of Educatio­nal Achievement (IEA) secara rawak berstrata yang me­rangkumi pelajar tingkatan dua, guru matematik dan sains serta pentadbir sekolah yang membabitkan lokasi tertentu, sekolah kerajaan dan swasta, jenis seko­lah dan Gred Purata Sekolah (GPS),” katanya.

Katanya, TIMSS 2015 telah dilakukan sejak 2013 ke atas 9,726 pelajar tingkatan dua daripada 207 sekolah di seluruh negara menerusi kaedah buku ujian dan soal selidik.

“Segala inisiatif yang diambil daripada penyertaan TIMSS anjuran IEA ini diharap dapat me­rea­lisasikan hasrat yang tercatat dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025,” katanya.

Mengulas mengenai sasaran kementerian untuk TIMSS 2019, Khair berkata, kementerian meletakkan sasaran untuk Malaysia mencatatkan 500 mata bagi ke­dua-dua mata pelajaran terlibat.

“Kementerian menggariskan enam inisiatif untuk menjayakan TIMSS 2019 iaitu jerayawara pencapaian TIMSS 2015, menggunakan kaedah eTIMSS; latihan profesionalisme guru; kemahiran pedagogi abad ke-21; pentaksiran dan juga penerbitan,” katanya.

– Sumber : Utusan Online