Guru berkualiti martabat sistem pendidikan – Dr. Hayati Ismail

SAYA tertarik dengan luahan hati guru-guru dalam komen yang sering dimuat naik di laman sosial Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid. Ramai yang menyokong usaha transformasi pendidikan yang dijalankan oleh Kementerian Pendidikan di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013–2025; tidak kurang juga yang berkongsi pelbagai pengalaman yang begitu mencabar sebagai guru di abad ke-21 ini.

Ternyata hasrat beliau yang pernah disuarakan semasa Perutusan Tahun Baharu 2016 untuk mewujudkan komunikasi dua hala antara dengan warga pendidik mendapat sambutan yang begitu hebat.

 

Jelas pengalaman beliau sebagai pendidik membuatkan beliau lebih empati dengan guru-guru yang berhadapan dengan pelbagai cabaran dalam mendidik anak-anak zaman Revolusi Industri 4.0 ini. Anak-anak ini yang acapkali beliau katakan sebagai digital natives kerana celik mata sahaja akan terus mencapai gajet terlebih dahulu.

Justeru sekiranya hidup anak-anak zaman ini memang berkisarkan penggunaan teknologi yang meluas, manakan wajar kaedah pengajaran dan pembelajaran masih kekal dengan cara yang berpusatkan guru. Sekolah kini bukan lagi tempat untuk ‘menimba ilmu’ sebagaimana fungsinya ketika guru-guru ini masih lagi bergelar murid, belasan atau puluhan tahun yang dulu. Ketika itu sumber ilmu adalah sekolah, kerana kebanyakan keluarga tidak mampu menyediakan bahan bacaan di rumah. Perpustakaan menjadi tempat tumpuan murid yang dahagakan pengetahuan untuk menambah ilmu yang dicurahkan oleh para guru. Buku-buku menjadi teman setia murid yang sedar bahawa nasibnya pada masa hadapan bergantung kepada keputusan akademik yang cemerlang.

Namun zaman sudah banyak berubah ekoran kepesatan teknologi yang berlaku. Ilmu kini dapat diperolehi di hujung jari melalui telefon pintar yang dimiliki oleh kebanyakan murid sekolah tidak kira di mana mereka berada. Bagi sekolah di kawasan yang sukar ditembusi teknologi wifi, Kerajaan melalui Kementerian Pendidikan menyediakan kemudahan rangkaian melalui Very Small Aperture Terminal atau VSAT bagi membawa dunia luar ke kawasan pedalaman. Yang penting, anak-anak warganegara tidak akan terkebelakang dalam arus perubahan yang sedang pesat melanda dunia; dan peranan guru adalah sama pentingnya dengan peranan ibu bapa dan komuniti bagi memastikan anak-anak ini tidak ketinggalan mahupun hanyut dalam arus kepesatan teknologi ini.

Sememangnya tanggungjawab individu bergelar guru sangat mencabar dalam pendidikan alaf ini. Guru bukan sahaja menjadi subject matter expert atau pakar dalam bidang masing-masing, tetapi perlu berfikir jauh ke hadapan dan membayangkan apakah yang akan berlaku kepada anak-anak didik mereka dalam masa sepuluh atau dua puluh tahun akan datang. Bagaimana bakat dan kebolehan yang ada dapat digilap supaya mereka bersinar sebagai warganegara yang cemerlang? Apakah ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu ada pada anak-anak ini untuk mereka menjadi penyumbang kepada kemajuan negara?

Sebenarnya guru-guru tidak perlu berfikir panjang kerana jawapannya sudah diterangkan dengan jelas dalam PPPM 2013-2025. Pelan operasi dan strategik yang telah dirangka oleh pakar pendidikan berdasarkan data yang diperolehi daripada kajian antarabangsa dan tempatan, serta input daripada pelbagai lapisan masyarakat ini telah menggariskan Enam Aspirasi yang perlu diterapkan kepada murid agar seimbang ilmu dan akhlaknya berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Bagi anak-anak ini mendepani cabaran masa hadapan yang tidak dapat dibayangkan lagi apa bentuknya, murid perlu diterapkan dengan pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran dwibahasa, kemahiran memimpin, etika dan kerohanian serta identiti nasional.

Penerapan Enam Aspirasi ini bukanlah mudah kerana memerlukan usaha bersepadu dan perubahan dalam sistem pendidikan sendiri. Menyedari hakikat ini Kementerian telah meletakkan Lima Aspirasi yang perlu dicapai oleh sistem pendidikan negara iaitu Akses, Kualiti, Ekuiti, Perpaduan dan Kecekapan. Perubahan cara bekerja perlu dilakukan secara bersepadu melalui 11 Anjakan yang telah dikenal pasti, termasuk menyediakan kurikulum bertaraf antarabangsa yang direalisasikan melalui pelbagai inisiatif termasuk penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah Rendah dan Menengah di kelas abad ke-21 yang ditaksir melalui Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).

Hasrat murni bagi menyediakan murid untuk masa hadapan memang menjadi visi setiap guru, justeru antara luahan perasaan yang paling kerap dikongsi di media sosial adalah – “Biarkanlah kami dengan tugas mendidik, kami tahu apa yang terbaik untuk murid kami”.

Namun jelas sekali tugas pendidik sekarang bukan sekadar mendidik dalam konteks memberi ilmu. Tugas guru kini adalah bersama-sama ibu bapa dan masyarakat membentuk satu komuniti pembelajaran bagi membina sahsiah murid supaya mereka tahu membezakan antara yang betul dan salah. Ledakan maklumat yang berlaku kini membuktikan bahawa kecemerlangan akademik bukanlah penentu masa hadapan murid. Peluang pendidikan sepanjang hayat terbuka luas untuk semua anak-anak warganegara, yang penting adalah pembentukan murid yang seimbang demi menyumbang kepada kesejahteraan negara.

Oleh itu, sempena keputusan UPSR yang bakal diumumkan pada 23 November 2017, janganlah dibebani kudrat guru dan perasaan murid dengan meraikan murid yang mendapat 6A sahaja. Tidak perlu guru bertungkus-lumus mengadakan majlis khas mengumumkan beberapa murid yang cemerlang akademiknya untuk naik ke pentas sedangkan ratusan calon UPSR lain hanya memerhatikan sahaja rakan yang diraikan dengan perasaan seperti diri mereka tidak berharga.

UPSR hanyalah langkah pertama dalam pengembaraan hidup mereka sebagai insan yang syumul – teruskan meneroka dunia!

** PENULIS ialah Pensyarah Kanan, Fakulti Pengajian Bahasa Utama, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM).

 

Advertisements

Kementerian minta ambil perhatian isu majlis graduasi sekolah mahal

KUALA LUMPUR 15 Nov. – Kementerian Pendidikan mengarahkan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta pihak sekolah untuk mengambil perhatian berkenaan isu trend penganjuran majlis graduasi sekolah yang dikatakan terlalu mewah dan menelan belanja yang besar.

Menterinya, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, meskipun kurang 10 peratus sekolah yang terlibat dengan penganjuran majlis graduasi di hotel-hotel mewah, perkara tersebut perlu diambil perhatian supaya tiada pihak yang terbeban.

“Kementerian tiada kuasa untuk melarang kerana ini adalah hasil perbincangan antara PIBG dan pihak sekolah itu sendiri.

“Saya sarankan supaya sebelum menganjurkan apa-apa majlis, PIBG perlu suarakan jika ada yang tidak berpuas hati dengan cadangan penganjuran yang dibuat secara berlebih-lebihan kerana kementerian tidak pernah menetapkan untuk menganjurkan majlis di tempat-tempat tertentu,” katanya kepada pemberita selepas merasmikan Ekspo Kepimpinan Bett Asia di sini hari ini.

Perpustakaan Digital pupuk minat membaca

KUANTAN 15 Nov. – Universiti Malaysia Pahang (UMP) melancarkan Perpustakaan Digital bagi menggalakkan dan memupuk minat membaca serta menambah ilmu pengetahuan dalam kalangan warga universiti itu dan masyarakat setempat.

Naib Canselor UMP, Prof. Datuk Ts. Dr. Daing Nasir Ibrahim berkata, inisiatif itu sewajarnya dilihat sebagai satu respons strategik UMP terhadap realiti baharu global yang dicorakkan oleh transformasi landskap telekomunikasi dan internet saling berhubung atau Internet of Things (IoT).

“Kewujudan Perpustakaan Digital ini dapat meningkatkan capaian koleksi perpustakaan bagi manfaat warga kerja dan mahasiswa UMP, khususnya akses mereka terhadap bahan-bahan rujukan yang berkualiti dan berautoriti dalam format dalam talian.

“Perpustakaan Digital ini juga sebagai satu inisiatif teknologikal yang inovatif bagi maksud pengembangan peranan Perpustakaan UMP secara lebih strategik dan kontemporari sekali gus mengekalkannya sebagai sebuah pusat rujukan yang dinamik, komprehensif dan inklusif,” katanya di sini.

Majlis perasmian itu disempurnakan beliau di Auditorium Perpustakaan UMP Pekan baru-baru ini.

Yang turut hadir,Timbalan Naib Canselor (Akademik dan Antarabangsa) UMP, Prof. Datuk Ts. Dr. Rosli Mohd. Yunus; Timbalan Naib Canselor (Penyelidikan dan Inovasi) UMP, Prof. Datuk Dr. Mashitah Mohd. Yusoff; Timbalan Naib Canselor (Jabatan Hal Ehwal Pelajar dan Alumni) universiti itu, Prof. Datuk Dr. Yuserrie Zainuddin; Ketua Pegawai Operasinya, Abd. Hamid Majid; Ketua Pegawai Kewangan UMP, Zainuddin Othman; Penasihat Undang-undang UMP, Datin Wan Maizurina Wan Othman serta Timbalan Ketua Pustakawan UMP, Kamariah Gono.

Majlis itu diserikan dengan ta­yangan video montaj, demonstrasi mengakses sumber digital, pameran herba untuk kesihatan dan kecantikan serta pokok hiasan.

Keputusan UPSR 23 November

PUTRAJAYA 16 Nov. – Keputusan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) akan diumumkan pada 23 November ini.

Kementerian Pendidikan dalam satu kenyataan memberitahu, sebanyak 443,794 calon telah mendaftar untuk menduduki UPSR di 8,085 peperiksaan di seluruh negara.

“Calon boleh mendapatkan keputusan mereka dari sekolah masing-masing selepas pukul 10 pagi pada hari sama.

“Calon boleh menggunakan perkhidmatan semakan keputusan UPSR 2017 melalui mySMS 15888. Perkhidmatan ini diaktifkan pada pukul 10 pagi, 23 November sehingga pukul 6 petang, 29 November depan,” kata kementerian di sini hari ini.

Penguasaan KBAT lebih baik 3 tahun lagi

PUTRAJAYA 13 Nov. – Kementerian Pendidikan menjangkakan penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di sekolah berada pada tahap lebih baik, stabil dan dapat menunjukkan hasilnya dalam tempoh kira-kira tiga tahun akan datang.

Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, KBAT sebagai satu proses yang berterusan pastinya akan mengambil masa untuk dilaksanakan.

“Oleh itu, KBAT sebagai satu proses dan pendekatan baharu tidak mungkin ambil masa satu atau dua hari untuk dijadikan satu amalan,” katanya kepada pemberita selepas merasmikan Hari Bacaan Ikrar Rukun Negara 2017 di Sekolah Kebangsaan Put­rajaya Presint 8 (2) di sini hari ini.

Yang turut hadir, Menteri di Jabatan Perdana Menteri, Tan Sri Joseph Kurup.

Pada majlis tersebut, Joseph menyerahkan cek bernilai RM220,000 kepada Mahdzir bagi Kementerian Pendidikan menjalankan Program Silang Budaya oleh Kelab Rukun Negara di 220 sekolah yang mana guru-guru penyelaras kelab itu telah menjalani latihan modul anjuran Jabatan Perpaduan dan Integrasi Nasional (JPNIN).

Mahdzir sebelum ini menafikan dakwaan guru menjadi punca kegagalan pelajar menguasai KBAT, sebaliknya kenyataan Timbalan Menterinya, Datuk P. Kamalanathan disalahertikan.

Beliau berkata, tidak timbul soal kegagalan itu berpunca daripada guru kerana secara keseluruhannya perkara itu membabitkan semua aspek dalam masyarakat.

Kamalanathan dilaporkan sebagai berkata, sebanyak 40.07 pera­tus sekolah dinilai berada dalam amalan KBAT tahap baik dan cemerlang manakala seba­nyak 59.93 peratus sekolah lagi berada di bawah tahap baik dan cemerlang serta sedang dibimbing di bawah Program Peningkatan Sekolah (SIP+) dan Jurulatih Pakar Pembangunan Sekolah (SISC+).

Dalam pada itu, Mahdzir berkata, KBAT turut menekankan aspek latihan kepada guru yang dilakukan dari semasa ke semasa sebagai satu transformasi dalam pendidikan selain pembangunan konsep Bilik Darjah Abad Ke-21 menggunakan pelbagai teknologi terkini bagi menyokong amalan KBAT.

Bukan guru punca pelajar gagal kuasai KBAT – Mahdzir

PADANG TERAP 12 Nov. – Kementerian Pendidikan menafikan dakwaan guru menjadi punca kegagalan pelajar menguasai Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) sebaliknya kenyataan Timbalan Menterinya, Datuk P. Kamalanathan tersebut disalah ertikan.

Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, tidak timbul soal kegagalan itu berpunca daripada guru kerana secara keseluruhannya ia membabitkan semua aspek dalam masyarakat.

“Saya teliti balik kenyataan dan baca sepenuhnya, bukan beliau (Kamalanathan) sebut kegagalan daripada guru kerana apa yang berlaku membabitkan masyarakat secara keseluruhannya,” katanya selepas menyaksikan perlawanan akhir bola sepak Liga Piala Ahli Parlimen Padang Terap di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Kuala Nerang di sini hari ini.

Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas diminta mengulas kenyataan Kamalanathan yang disalah tafsir sebuah portal berita yang seolah-olah menyalahkan guru menjadi punca kegagalan KBAT.

Menurutnya, kenyataan tersebut dipesongkan seolah-olah Timbalan Menteri Pendidikan membuat kenyataan seolah-olah kegagalan KBAT adalah kerana guru.

“Ayat itu pun tak berapa kena… jadi saya nak perbetulkan sedikit di mana kita nak mendekati lagi masyarakat bukan saja murid di sekolah, ibu bapa dan semua termasuk NGO (pertubuhan bukan kerajaan) supaya semua sekali akhirnya kena faham apa yang disebut KBAT,” jelasnya.

Bajet 2018 pacu inisiatif PADU

BAJET Pendidikan 2018 akan memacu lebih pantas Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 gelombang satu yang telah mencapai 86 peratus pelaksanaannya.

KHADIJAH ABDULLAH

Dengan bajet untuk sektor pendidikan yang diumumkan baru-baru ini, Ketua Pegawai Eksekutif Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU), Khadijah Abdullah meyakini PPPM gelombang dua akan bergerak lebih pantas.

“Insya-Allah pada gelombang kedua PPPM ini, kita akan berge­rak dengan lebih laju dan, dengan bajet yang kita akan dapat 2018, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) akan bergerak lebih laju untuk memantapkan semua pergerakan yang kita ada,” katanya dalam sidang akhbar di London, United Kingdom, baru-baru ini.

Ditanya peranan dan fungsi PADU, ujar beliau, apabila PPPM diwujudkan, salah satu perkara yang sangat diambil berat ialah pelaksanaan.

Oleh sebab itu, PADU sebagai badan bebas untuk membantu dan bekerjasama dengan KPM bagi memastikan pelaksanaan pelan itu dapat dijayakan.

Katanya, antara tugas PADU ialah memantau dan memastikan semua perancangan berjalan mengikut pelan, dan berganding bahu dengan KPM jika timbul isu atau masalah.

“Kita juga membantu menjadi pemudah cara dari segi mendapatkan kerjasama antara beberapa bahagian.

“Setakat ini, Alhamdulilah, kerjasama dgn KPM sangat menggalakkan untuk kita terus bersemangat,”ujarnya.

Antara perkara yang dilaksa­na­kan PADU ialah menentukan Petunjuk Prestasi Utama (KPI) semasa dan keutamaan yang perlu dibuat untuk tahun hadapan, dan apakah perkara yang perlu digerakkan dengan lebih laju, atau sebagainya.

Tambah beliau, dalam sistem pendidikan, terdapat banyak perkara yang hendak diperbaiki, dan semua perlu dilakukan sealiran.

“Contohnya kualiti guru, ke­pimpinan, di peringkat guru besar dan pengetua, kepemimpinan peringkat daerah, peringkat jabatan, negeri dan kementerian,” ujarnya.

Selain itu, seperti disentuh dalam bajet 2018, Penggunaan ICT menjadi sangat penting dalam pendidikan di Malaysia.

Pihaknya juga menggalakkan sumbangan ibu dan badan badan korporat dalam pendidikan. Hal ini juga telah menunjukkan peningkatan, kata Khadijah.

“Ramai ibu bapa sekarang sangat memberi sokongan dan banyak badan korporat yang sangat prihatin dan memberi sokongan yang kuat kepada usaha-usaha KPM dalam mencapai sistem pendidikan bertaraf antarabangsa,’’ ujarnya.

Kepada satu soalan, kata Khadijah, PADU hanya menggerakkan apa yang ditentukan oleh pelan itu, sementara hal-hal pengajaran dan pembelajaran seperti penyampaian pedagogi dilaksanakan oleh KPM.

“PADU menggerakkan dari segi pemantauan, bajet dan sebagainya,” katanya.

Ditanya mekanisme pemantauan PADU, Khadijah menjelaskan pihaknya mempunyai `dashboard’ yang berfungsi untuk tujuan itu.

“Bila kita melakukan projek, kita akan memantaunya secara ketat.

“Pada setiap minggu kita pantau `dashboard’, mengemaskinikannya setiap minggu dan secara mingguan, kita angkat kepada pihak atasan untuk melaporkan sama ada projek berjalan dengan baik, bermasalah atau tiada masalah, atau tidak boleh bergerak.

“Ini budaya baharu, iaitu se­mua pergerakan perlu lebih ber­disiplin,” ujarnya.

Tegas beliau, salah satu komitmen PADU ialah perlu bersikap telus, dan pada setiap tahun, ia perlu mengeluarkan laporan.

“Secara jujurnya kami memberitahu apakah perkara-perkara yang telah kita capai dan apakah perkara yang kita tidak capai. Setakat ini kita telah keluarkan empat laporan tahunan, iaitu sejak 2013 sehingga 2016.

“Saya menggalakkan sesiapa yang berminat, boleh berbuat demikian melalui laman web kami, http://www.padu.edu.my. Jika hendak maklumat lebih lanjut, bolehlah menghubungi kami,” katanya.

PADU membuat pelaporan kepada lembaga yang dipengerusikan Ketua Setiausaha.

Beliau turut membayangkan perubahan-perubahan dalam sis­tem pendidikan yang meme­nuhi kehendak PPPM seperti penilaian yang holistik bagi menggantikan penilaian akademik.

“Memang kita menuju ke arah pentaksiran yang lebih holistik, dan bukan sahaja menumpukan kepada akademik.

“Inilah yang diminta oleh rak­yat secara keseluruhannya,”ujar beliau.

Katanya, aspek penilaian pelajar yang holistik inilah yang sedang dilakukan oleh KPM.

“Memanglah dari segi penilai­an kita perlu berubah kerana pada masa hadapan kita perlu melihat nilai seseorang murid bukan sahaja dari segi pencapaian akademik, tetapi kita perlu melihat nilai, sahsiah, psikometrik, kokurikulum dan sebagainya.

“Inilah yang sedang dilakukan oleh KPM sekarang,” katanya.

Oleh sebab hal ini adalah perkara baharu, maka penerimaan oleh ibu bapa masih dalam proses memahami dan menerima perubahan, kata Khadijah.

Bila KPM mempunyai mekanisme penilaian yang holistik, barulah potensi anak-anak boleh diatur mengikut beberapa bidang.

“Sebab itu dalam KPM kita ada Sekolah Sukan, Sekolah Seni dan Vokasional yang menjurus penyediaan masa depan lebih cerah,” kata Khadijah.