Teen’s novel dreams

Sunday, 22 May 2016


Aspiring novelist: Lucas hopes to become a top-notch author in the future.

As a preview, read the following reflective piece by Lucas Ng Gao Jie, a participant of our year-long Starstruck! Young Writers Programme.

Published on Mondays, stuff@school is written by teens for teens, and is dedicated to current affairs, pop culture and short stories. It is available only through school subscriptions ofThe Star.

To subscribe, call the toll free number 1-300-88-7827 (Monday to Friday) from 9am to 5pm.

Visit http://www.stuffatschool.com.my for more information. Or, join our online teen community at http://www.facebook.com/stuffatschool.

SO, why do I choose to be a Young Adult Fiction author? The answer is pretty simple. I love writing.

Authors are the most fascinating individuals around the world. They have the capability of transforming fantasies into reality, the creativity to construct fictional worlds of their own and the ability to influence minds of millions, since the early days of human civilisation.

By being an author, one shoulders the great responsibility to inspire and motivate generations to come, for a brighter future. Besides, they are also wonderful teachers on our path to destiny and victory. Since I was a toddler, my parents spent lots of time reading story books to me.

Books from the Walt Disney’s Classic series, Cocky’s Circle Little Books Series, Arowana Science Series, Peter and Jane series and several other children’s book publishers were my childhood memories.

I loved listening to their stories, and they enjoyed sharing good ones with me. Little did they know that their efforts had successfully galvanised my interest in English.  I picked up my first book, The Wishing Chair by Enid Blyton, at the age of nine during a visit to a MPH Warehouse Sale.

Instantly, I was mesmerised by the amazing illustrations and vocabulary that had miraculously brought fairy tales to life.  Since then, I have widened my reading choices to publications by renowned authors like James Lee, John London, J.K. Rowling, Rick Riordan, Conan Doyle and Jeffrey Archer.

At just 10, I started getting into writing and was very enthusiastic about novel writing.

My classmate and I used to be partners at “producing” our own novel entitled An Adventure at Pipoisen.

Our novel narrated four primary school pupils who had obtained extraordinary superhuman powers through a bizarre encounter with Zargon, the general of the courageous Poisen (a foreign alien species), and their perilous adventure of eliminating the deadly Dranoids (an extremely despicable alien species), who were sent from Planet Drano to annihilate the Poisens.

Honestly, we had actually thought of publishing our work via Angsana Books, and even decided to split a 50-50 profit between the two of us.  But we were sidetracked by the UPSR examinations and forgot about it.

To pursue my dream to be an aspiring author, I believe that sharpening my writing skills plays a major role here.  Amazing plots and values aside, the key factor that determines the quality of a novel lies in the language proficiency of its author.

In other words, to excel at novel-writing, mastering English is a must.  Therefore, I have recently stopped reading books; I study them.

Arming myself with a notebook, a blue pen and a thick volume of Oxford Dictionary, I make it an effort to jot down all the marvellous vocabulary and sentences I come across during my reading process.

I also vary my reading materials, which range from newspapers and biographies to magazines and novels.  Perseverance and determination have been my indispensable comrades throughout my ongoing journey to becoming an elite author.

Nowadays, competition within the Young Adults fiction genre is remarkably strong.  Check out the newest book sales and nothing less than heaps of them shall pop your eyes.

Some might argue that making a living out of writing can be challenging due to the intense competition, but I believe that such a risk is worth taking as long as I possess the passion for writing.

Success requires love and devotion more than anything else.

After all, competition exists since time immemorial. Instead of avoiding such inevitable competition all together, what’s stopping me from following my heart to strive for greater heights?

I plan on taking writing lessons in the United Kingdom after the SPM in my pursuit to becoming a full-fledged author. Being a top-notch author in the future is a dream that I believe will come true in good time.


Sumber :  The Star Online



Exemplary educators

Sunday, 22 May 2016


In distinguished company: Tokoh Guru Azizul and Dr Ahamad (third and fourth from left) together with Deputy Prime Minister Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi and his wife Datin Seri Hamidah Khamis (sixth and seventh from left), Education Minister Datuk Seri Mahdzir Khalid (second from left), Sabah Chief Minister Datuk Seri Musa Aman (fifth from left), Education director-general Datuk Seri Dr Khair Mohamad Yusof and Education Ministry secretary-general Tan Sri Dr Madinah Mohamad (second and third from right) with officials and teachers after the ceremony. – NORMIMIE DIUN/The Star

In distinguished company: Tokoh Guru Azizul and Dr Ahamad (third and fourth from left) together with Deputy Prime Minister Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi and his wife Datin Seri Hamidah Khamis (sixth and seventh from left), Education Minister Datuk Seri Mahdzir Khalid (second from left), Sabah Chief Minister Datuk Seri Musa Aman (fifth from left), Education director-general Datuk Seri Dr Khair Mohamad Yusof and Education Ministry secretary-general Tan Sri Dr Madinah Mohamad (second and third from right) with officials and teachers after the ceremony. – NORMIMIE DIUN/The Star  

WHEN Azizul Abdul Rahman was offered a promotion as principal, he turned it down because he did not want to step away from his passion: teaching.

Azizul, who did not have any prior school administrative experience, eventually relented, and took up the job.

For answering the call of duty, Azizul, 64, was named this year’s recipient of the Tokoh Guru Kebangsaan award.

He said as a teacher, his responsibility was to ensure his students fully understood what was being imparted to them.

“Only then can they excel in their studies,” said Azizul, who received the award from Deputy Prime Minister Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi during the 45th National Teachers Day celebrations held at Universiti Malaysia Sabah in Kota Kinabalu on Monday.

Azizul’s passion for teaching was matched by his drive to publish. He has so far authored, co-authored and is involved in about 100 publications on teaching.

His interest in his students went beyond just making sure they understood their lessons. He also wanted them to become responsible adults.

“For example students should be given the responsibility of becoming class monitor or prefect,” said Azizul, a Johorean who first started his career as a temporary teacher at SMK St Andrew, Muar in 1972. He then continued his studies at the Maktab Perguruan Temenggong Ibrahim in Johor Baru two years later.

Azizul later furthered his studies at Universiti Kebangsaan Malaysia in 1985. He has served at SMK Tun Sri Lanang, Muar, SMK Dato Sulaiman in Parit Sulong, SMK Dato Bentara Luar at Batu Pahat, and SM Sains Kota Tinggi, all in Johor, before retiring in 2010.

Dedicated duo: Azizul (left) and Dr Ahamad have shown through various initiatives how crucial changes are in teaching and upskilling learners.

Dedicated duo: Azizul (left) and Dr Ahamad have shown through various initiatives how crucial changes are in teaching and upskilling learners.

Meanwhile, former Education director-general Datuk Dr Ahamad Sipon received the Tokoh Kepimpinan Pendidikan (National Education Leadership Award) at the same event.

Dr Ahamad, who obtained his engineering degree from the University of Adelaide, Australia in 1974, began his career as a lecturer in 1975.

His interest in the field of science led Dr Ahamad to obtain a master’s degree in 1994, followed by a doctorate in 1996 in technical and vocational education from the Virginia Polytechnic Institute and State University in the United States.

Upon graduation, he led the Polytechnic Management Division for three years, before being appointed the Selangor education department director from 1999 to 2000. He became the deputy director-general for the Technical Education Department for four years before being promoted to be Education director-general in 2005.

Even after his retirement in 2007, he continued serving as director of the Southeast Asian Ministers of Education Organisation (Seameo) Secretariat until 2011.

Dr Ahamad is well known for driving the improvement of polytechnics and vocational training institutes, such as the establishment of the Pusat Latihan Staf Politeknik Batu Pahat in 1993, which was subsequently upgraded to Universiti Tun Hussein Onn Malaysia in 2007.

He was also instrumental in making sure that the 15 polytechnics in the country received the ISO9002:2000 certification.

His passion for vocational education also led to the setting up of the Community College Management Division within the ministry, which oversaw 34 community colleges then (93 now).

Dr Ahamad also looked into the implementation of various high impact programmes including the Sekolah Bestari Project, Road Safety Project, and the Early Intervention Class Programme for Reading and Writing (better known as KIA2M).

The ministry had introduced the programme to ensure that Year One pupils could proceed to the next level of primary schooling after being able to read and write in Malay.

Azizul and Dr Ahamad each received RM10,000 in Bank Simpanan Nasional savings certificate, a medal and certificate.

Sumber :  The Star Online




100 guru ikuti program 
pakar atasi buta huruf

 24 Mei 2016 12:05 AM
 PASIR PUTEH 23 Mei – Lebih 100 guru dari 39 sekolah rendah daerah ini diberi pendedahan khusus oleh pakar pendidikan pemulihan dalam usaha memastikan pelan tindakan penguasaan murid dalam kemahiran menulis dan membaca tercapai dengan sasaran buta huruf sifar.

Ketua Pegawai Pendidikan Daerah, Harun Yusof berkata, program anjuran bersama Pejabat Pelajaran Daerah Pasir Puteh (PPD), Majlis Guru Besar dan Majlis Pemuafakatan Penolong-Penolong Kanan Pasir Puteh itu bertujuan memberi pendedahan kepada guru-guru tersebut terhadap satu kaedah inovasi pedagogi pemulihan menggunakan peta inovasi di sekolah.

Menurutnya, guru diberi peluang mempelajari kaedah berkesan menerusi bengkel amalan pedagogi pemulihan daripada pakar yang juga jurulatih utama pemulihan khas peringkat kebangsaan, Roslee Abdul@Mohd di Pusat Latihan Daerah, PPD, untuk dipraktikkan di peringkat sekolah.

“Peserta program ini adalah guru pemulihan dan guru pemulihan khas literasi. Mereka diberikan pendedahan khusus dalam program ini supaya matlamat pendidikan kita tercapai.

“Ilmu yang diperoleh pada hari ini pula akan dipanjangkan menerusi perbengkelan di semua sekolah agar semua guru yang mengajar memiliki kemahiran memulihkan pelajar lemah menguasai kemahiran dalam tempoh yang singkat,” katanya ketika ditemui pada majlis perasmian penutup Bengkel Amalam Pedagogi Terbaik Pemulihan dan Inovasi i-PKs di sini baru-baru ini.


Sumber:  Utusan Online

– See more at: http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/100-guru-ikuti-program-8232-pakar-atasi-buta-huruf-1.333766#sthash.Kb1Af1Mi.dpuf

Dua guru terima sumbangan istimewa Permaisuri Johor

 24 Mei 2016 12:05 AM

 RAJA ZARITH SOFIAH SULTAN IDRIS SHAH berkenan menulis kaligrafi RAJA ZARITH SOFIAH SULTAN IDRIS SHAH berkenan menulis kaligrafi Cina sambil diperhatikan oleh Mohd. Hafiz Ahmad (kiri) di SMK Agama Segamat, Johor, kelmarin. UTUSAN/MOHAMAD SAARI

SEGAMAT 23 Mei – Dua guru yang menghidap barah payu dara tahap empat dan angin ahmar bersyukur apabila penderitaan mereka mendapat perhatian Yayasan Majlis Daerah Labis (YMDL) dan Yayasan Majlis Daerah Segamat (YMDS) yang menghulurkan sumbangan RM3,000.

Lebih manis, sumbangan itu disampaikan oleh Permaisuri Johor, Raja Zarith Sofiah Sultan Idris Shah di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) Segamat, di sini semalam.

Terdahulu, Raja Zarith Sofiah berkenan beramah mesra dengan rakyat serta melawat gerai pameran sambil diiringi oleh Pegawai Daerah Segamat, Mohd. Hafiz Ahmad sebelum menyampaikan sumbangan kepada kedua-dua guru tersebut serta 90 penerima lain yang terdiri daripada pelajar miskin, anak yatim dan orang kurang upaya (OKU).

Guru tersebut, Norsalwa Abdul Wahab, 44, berterima kasih kepada YMDS kerana memberikan sumbangan itu sambil mengakui amat bertuah kerana disampaikan oleh Permaisuri Johor.

“Saya tidak mengetahui sumbangan tersebut akan disampaikan oleh Permaisuri Johor sehinggalah sampai ke dewan ini dan berasa amat teruja, namun agak gementar untuk bertemu baginda.

“Saya berterima kasih kepada YMDS yang menghulurkan bantuan ini bagi meringankan beban saya, sekali gus sebagai hadiah Hari Guru,” kata cikgu Sekolah Kebangsaan (SK) Desa Temu Jodoh, dekat sini dan dikesan menghidap penyakit ber­kenaan sejak dua tahun lalu.

Sementara itu, Mahathir Aini, 58, Guru Penolong Kanan di Sekolah Tinggi Segamat yang menerima sumbangan serupa turut mengakui teruja bertemu dengan Permaisuri Johor.

“Sebelum ini saya hanya melihat wajah baginda dalam akhbar dan televisyen, namun hari ini begitu bertuah kerana berpe­luang bertemu dengan Permaisuri Johor yang berjiwa rak­yat,” katanya yang diserang angin ahmar enam bulan lalu.

Sumber :  Utusan Online

– See more at: http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/dua-guru-terima-sumbangan-istimewa-permaisuri-johor-1.333747#sthash.SGCa81wF.dpuf

15,000 permohonan pertukaran guru diterima

 0  0 Google +0

KUALA LUMPUR 23 MEI 2016 - MENTERI Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir MAHDZIR KHALID bersama pesara guru yang menerima Anugerah Jasamu Dikenang sempena sambutan Hari Guru Peringkat Parlimen Batu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Sentul, Kuala Lumpur, semalam. – Utusan /MOHD. NAIM AZIZ

KUALA LUMPUR 23 Mei – Kementerian Pendidikan menerima kira-kira 15,000 permohonan pertukaran guru untuk sesi Jun ini dan keutamaan akan diberikan kepada pasangan yang tempoh berjauh­an agak lama yang diistilahkan sebagai ‘berduka lara’.

Menterinya, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, pada April lalu, pihak kementerian berjaya menya­tukan kira-kira 3,000 guru ‘berduka lara’ dengan pasangan masing-masing sama ada di Semenanjung atau Sabah dan Sarawak.

Menurutnya, permohonan pertukaran itu dibuat berdasarkan tiga faktor utama iaitu situasi berjauhan dengan suami atau isteri, tempoh mengajar di sesebuah sekolah terlalu lama dan faktor kesihatan iaitu mempunyai masalah kesihatan dan memerlukan rawatan di kawasan tertentu.

Beliau berkata demikian selepas merasmikan majlis sambutan Hari Guru Peringkat Parlimen Batu yang berlangsung di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Sentul, di sini hari ini.

Yang turut hadir Pengarah Pendidikan Wilayah Persekutuan, Fauziah Buang dan Ketua UMNO Bahagian Batu, Datuk Yahya Mat Ghani.

Dalam majlis tersebut, Mahdzir turut mengadakan sesi dialog bersama guru-guru di Parlimen ber­kenaan dan menyampai Anugerah Tokoh Guru.

Mengulas lanjut, beliau menjelaskan, ada dua lagi fasa pertukaran guru ‘berduka lara’ pada bulan September dan Januari depan dalam usaha kementerian untuk mengharmonikan sistem perguruan di sekolah.

Sumber : Utusan Online

– See more at: http://www.utusan.com.my/berita/parlimen/15-000-permohonan-pertukaran-guru-diterima-1.333879#sthash.ZTgeVxQw.dpuf

Peranan ibu bapa tingkatkan minat pelajar

 0  1 Google +0

PEPATAH Arab menyebut al-Ummu Madrasah yang bermaksud ibu adalah madrasah. Dengan kata lain, ibu adalah guru pertama anak-anak dan bapa juga tidak terkecuali. Maksudnya, ibu bapa bertanggungjawab mendidik anak-anak mereka. Dalam hal ini, mendidik anak-anak meminati bidang sains juga salah satu tanggungjawab awal ibu dan bapa menanam minat anak-anak terhadap bidang sains.

Terdapat beberapa persoalan yang boleh diajukan dalam isu yang mengaitkan ibu bapa, pihak sekolah dan usaha meningkatkan minat pelajar terhadap sains. Ketika ini, terdapat pelbagai bentuk penglibatan ibu bapa di sekolah dalam bidang sains. Paling utama, melalui Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG).

Ibu bapa boleh terlibat secara aktif dalam pelbagai ke­giatan yang dirangka persatuan tersebut misalnya penglibatan ibu bapa pada hari sukan sekolah, gotong-royong menceriakan sekolah dan kelas anak-anak, hari kantin, hari keusahawanan, membantu pencapaian akademik pelajar sekolah dan sebagainya.

Dalam era pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 kini, ibu bapa diperlukan untuk memainkan peranan yang lebih signifikan di dalam pembelajaran anak-anak. Oleh itu, pihak sekolah kini giat menggalakkan pengli­batan ibu bapa di dalam kelas anak-anak mereka. Namun, adakah penglibatan yang diharapkan ini berbeza dengan pendekatan sebelumnya?

Jika penglibatan itu bermaksud menyediakan bilik berhawa dingin untuk kelas anak masing-masing, menambah sudut bacaan serta menyediakan pelbagai perhiasan di dalam kelas, maka adakah penglibatan itu dianggap berbeza dan mencukupi demi menyediakan anak-anak menjadi insan berfikiran kritis dalam abad ke-21 ini?

Persoalan seterus­nya, jika penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak masa kini dianggap stereotaip, maka bolehkah penglibatan itu dipelbagaikan, misalnya melibatkan ibu bapa dalam meningkatkan minat pelajar terhadap sains?

Tidak dapat dinafikan bahawa peranan ibu bapa penting dalam pembelajaran anak-anak, termasuklah dalam pembelajaran sains. Malah, di dalam Laporan Science Outlook 2015 yang disediakan oleh Akademi Sains Malaysia, ibu bapa diletakkan sebagai salah satu pemain utama dalam usaha pembudayaan sains, teknologi dan inovasi (STI). Namun begitu, ibu bapa hanya boleh melaksanakan tanggungjawab ini jika mereka sendiri mempunyai kesedaran, minat dan pengetahuan dalam bidang sains.

Contohnya, agak sukar bagi kita untuk menjelaskan tentang sesuatu perkara yang tidak pernah atau jarang kita hadapi. Misalnya, bagaimana kita hendak bercerita tentang cakerawala yang serba indah dan luas ini jika kita tidak pernah mahu mengambil tahu tentangnya? Malah, mampukah ibu bapa menjelaskan kepada anak-anak tentang alam cakerawala jika ibu bapa tidak peduli hal itu?

Bukan itu sahaja, bolehkah ibu bapa menggalakkan anak-anak memasuki bidang sains atau memilih kerjaya dalam bidang sains jika mereka gagal melihat kepentingan serta potensi yang ditawarkan bidang tersebut kepada anak-anak?

Oleh itu, ibu bapa perlu diberikan kesedaran dan pengetahuan tentang bidang sains. Dengan usaha ini, diharapkan minat ibu bapa terhadap bidang sains dapat dipertingkatkan dan seterusnya boleh menggalakkan anak-anak meminati bidang sains. Namun, apakah yang boleh dilakukan untuk memberi kesedaran dan pengetahuan yang betul tentang sains serta memupuk minat ibu bapa terhadap bidang tersebut?

Selain, peranan media, penulis berpendapat bahawa hubungan rapat ibu bapa dan pihak sekolah boleh menjadi salah satu saluran meningkatkan kesedaran, pengetahuan dan minat sains dalam kalangan ibu bapa.

Kegiatan yang bertemakan sains boleh diperkenalkan untuk menarik serta mempelbagaikan penyertaan ibu bapa di sekolah. Misalnya, mengadakan pesta sains di sekolah yang merangkumi kegiatan seperti pertandingan sains dengan penyertaan ibu bapa dan anak-anak, pertunjukan dan ujikaji sains, ceramah bertemakan sains, pameran sains, perkongsian pengalaman saintis kepada ibu bapa dan pelajar, ibu bapa berkongsi bahan bacaan sains di dalam kelas anak mereka dan sebagainya.

Semua kegiatan ini boleh dilakukan bukan sahaja oleh pihak sekolah, ibu bapa dan pelajar tetapi turut melibatkan pihak lain seperti saintis dari pelbagai universiti awam dan swasta atau dari agensi penyelidikan di Malaysia, Pusat Sains Negara, Petrosains, Planetarium, pihak muzium atau wakil-wakil dari zoo tempatan.

Laporan Science Outlook 2015 menunjukkan bahawa nisbah pelajar sains dan bukan sains ketika ini adalah 21:79 atau 21 peratus pelajar sains berbanding 79 peratus pelajar bukan sains. Apakah maknanya angka-angka ini kepada kita? Adakah kita perlu berasa bimbang dengan nisbah yang ditunjukkan ini?

Pada pandangan penulis, sewajarnya kita berasa bimbang dengan nisbah yang ditunjukkan ini kerana ini memberi makna bahawa penyertaan pelajar dalam aliran atau bidang sains begitu rendah. Haruslah diingat bahawa Dasar 60:40 atau 60 peratus pelajar sains berbanding 40 peratus pelajar bukan sains telah diperkenalkan sejak 1967 lagi dan selepas 49 tahun, dasar ini masih belum dapat dicapai. Malah, yang lebih membimbangkan, peratusan pelajar sains tersebut sentiasa menurun sejak ia diperkenalkan.

Oleh itu, satu usaha, perancangan serta pelaksanaan program yang lebih drastik diperlukan untuk mengatasi masalah ini. Hakikatnya, semua pihak termasuklah ibu bapa dan pihak sekolah, perlu memainkan peranan masing-masing dalam usaha menarik minat dan penyertaan anak-anak dalam bidang sains.

PENULIS ialah Felo Pusat Kajian Sains dan Alam Sekitar

Sumber :  Utusan Malaysia Online

Institut Kefahaman Islam Malaysia (IKIM).

– See more at: http://www.utusan.com.my/rencana/peranan-ibu-bapa-tingkatkan-8232-minat-pelajar-1.333508#sthash.knETbzNA.dpuf


Program Yeo’s & BH Didik di SK Seremban 2A

ANTARA murid Sekolah Kebangsaan (SK) Seremban 2A yang menyertai Siri Jelajah Perut Sihat bersama Yeo’s Yeogurt dan BH, hari ini. – Foto Iqmal Haqim Rosman

SEREMBAN: Kira-kira 500 murid Sekolah Kebangsaan (SK) Seremban 2A di sini, menyertai Siri Jelajah Perut Sihat bersama Yeo’s Yeogurt dan BH. Program kerjasama Yeo’s dan BH Didik, itu bertujuan bertujuan untuk berkongsi ilmu dengan murid bagi menjaga sistem penghadaman setiap hari, supaya kekal sihat dan selesa. Ketua Skuad Renjer Sekolah Yeo’s, Wawarah Saidpudin, berkata sesi interaktif bermula dengan meminta murid membaca isu semasa dalam surat khabar. Katanya, sesi diteruskan dengan menyampaikan tips menjaga kesihatan perut dan kebaikan Yeo’s Yeogurt membantu sistem penghadaman supaya lebih lancar. “Bagi mendapatkan perhatian murid, sesi diselang-selikan dengan Kuiz Siapa Cepat bagi menguji minda dalam memberikan jawapan yang tepat dan pantas mengenai tips yang dikongsi,” katanya selepas Siri Jelajah Perut Sihat bersama Yeo’s Yeogurt dan BH di SK Seremban 2A di sini, hari ini. Program selama sejam itu diakhiri dengan pemberian akhbar BH dan sekotak Yeo’s Yeogurt kepada semua murid Tahun Empat, Lima dan Enam yang menyertai program itu.

Sumber: Berita Harian